Conclusión

Como todos sabréis este es el último año que estamos aquí ya que pasamos al instituto. Este portfolio me va a servir de ayuda por si se me olvida algún trabajo puedo consultar este portfolio y acordarme de cómo lo hice.

Me gustaría darles las gracias a todos los profesores, familiares y compañeros que me han ayudado tanto en poder realizar este portfolio y la ayuda recibida  de todo este año. Yo pensé que me iba a costar mucho como el año pasado pero como lo hemos hecho en blogger es más práctico y  no me ha costado tanto como en el anterior.

Nunca se me va a olvidar todos estos proyectos divertidos, las exposiciones, el trabajo en grupo y la verdad es que  lo voy a hechar mucho de menos.

Acontecimientos históricos

Proceso de realización:

Para finalizar el tercer trimestre y el presente curso escolar, que supone nuestra despedida del cole, llevamos a cabo nuestro último proyecto. En este caso dentro del área de ciencias sociales y encuadrado en la rama de la historia, historia del mundo y desde el comienzo de los tiempos.

El alumnado se disponía por parejas y elegía cuatro grupos temáticos que les interesaran, por ejemplo, deportes, desastres naturales, ataques terroristas o política. Una vez elegidos, buscaban información sobre acontecimientos importantes, impactantes, que hayan marcado la historia del mundo, de un país o ciudad en particular. Cuando obtenían la información se descargaban una imagen de cada uno de los hechos históricos y se preparaban un pequeño guión de cada una de ellas, el guión no superaría los 20 segundos. En ese pequeño guión aparecería información esencial y muy relevante, que contestase a preguntas como: ¿qué ha pasado?, ¿cuándo ha pasado?, ¿dónde ha pasado?...

El último paso, y quizás el más difícil, consistía en hacer un álbum fotográfico utilizando la aplicación "Power Point" u otra similar. Una vez las imágenes estuviesen ordenadas por temáticas y por orden de aparición la pareja establecía unos segundos de transición entre las imágenes (15s o 20s). En ese tiempo cada uno de los integrantes de la pareja debía contarnos lo que mostraba cada una de las imágenes sin sobrepasar los segundos establecidos puesto que, de lo contrario, la siguiente fotografía aparecía y tenían que cortar rápidamente su discurso anterior para empezar con el nuevo, correspondiente a la nueva fotografía que había aparecido.

Con este último trabajo el alumnado ha sido capaz de contarnos información relevante de acontecimientos históricos, detalles relevantes de cada uno de ellos, concentrándose en lo importante para crear un mayor impacto en el público, el alumnado de 6ºC.

Valoración personal: Este trabajo me ha gustado mucho porque he podido compartir noticias como ataques terroristas, tsunamis... Y también he podido darme cuenta de lo que ha pasado en otros países, nos ha resultado un poco difícil porque a veces nos confundíamos de países.

Discurso de graduación

Proceso de realización:

A mediados del tercer trimestre, hemos comenzado a crear nuestros discursos de graduación de manera individual. Al terminarlos, realizamos una selección entre los mejores, escogiendo una idea de uno, un párrafo de otro...

Para crearlo hemos usado un tipo de "plantilla" que se compone de las siguientes fases: 

1º- Una introducción que te haga querer seguir leyendo, que llame la atención.

2º- Un resumen sobre lo que sucedió a lo largo de los años en los que hemos estado en el colegio, desde la etapa de Infantil hasta el último curso de la Educación Primaria.

3º- Una conclusión / agradecimientos a todos los que nos rodearon a lo largo de nuestra etapa escolar.

Este trabajo se realizó en clase de lengua, junto a  nuestro tutor, con su ayuda, la de los compañeros y la de los familiares. De esta manera logramos crear discursos muy creativos. Estos deberán albergar un contenido de calidad para que después, en el acto de graduación, llegue a todos los presentes: padres, madres, compañeros y compañeras, maestros y maestras...

Valoración personal:  
El discurso me ha gustado mucho porque he podido expresarme libremente y poder despedirme de todos, me ha resultado un poco difícil acordarme de mis recuerdos de la infancia y del primer ciclo y de  despedirme.

Trabajo finalizado:

Inventos (Inglés)

Proceso de realización:

En el tercer trimestre nuestro profesor José Ángel nos propuso hacer este trabajo sobre los inventos. Lo llevamos a cabo en inglés y consistía en crear una línea del tiempo sobre uno de estos inventos: el teléfono, la radio, la televisión o el ordenador. 

Lo podías realizar con "Timetoast", una aplicación donde puedes crear líneas del tiempo fácilmente o también se podía realizar en una cartulina tamaño folio, aunque, lo más interesante, residía en usar dicha aplicación puesto que el resultado iba a resultar más espectacular.

Aquí tenéis un enlace para visitar Timetoast:

https://www.timetoast.com

Nuestro tutor nos propuso crear al menos 5 eventos, momentos claves en el desarrollo del invento elegido. De esta manera, el primer punto de nuestra línea del tiempo sería una mención a cómo vivía la gente antes de que se inventase el aparato. El último punto, por otra parte, podría resultar ser uno que indicase el uso que la población actual le da a dicho aparato.

Añadimos fotos y fechas a cada momento importante de nuestra línea del tiempo. El resultado fue magnífico y visualmente el producto final es más motivador para nosotros.

Valoración personal:

Este trabajo no me ha gustado mucho aunque he aprendido como se vivia antes sin un teléfono móvil y quién lo inventó, me ha parecido un poco difícil buscar la información pero todo lo de más ha sido muy fácil.

Trabajo finalizado:

Aquí os dejo un enlace:

https://www.timetoast.com/timelines/1526797

Apadrinamiento lector

Proceso de realización:

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" llevamos a cabo numerosas actividades para fomentar el hábito lector y el gusto por los diversos géneros literarios, desde el cuento y la novela hata el cómics o la poesía.
Una de las primeras actividades que realizamos fue el apadrinamiento lector que consiste en leer un libro a otro niño o niña del colegio, normalmente de un nivel inferior. En nuestro caso, acudimos a la la etapa de infantil, concretamente a las clases de 3 y 4 años, cuyo alumnado nos estaba esperando con una gran alegría.
El libro que tuvimos que elegir tenía que adaptarse al nivel de nuestro público, dramatizarlo y leerlo con un ritmo y entonación adecuado para atraer su atención.

El día previo a la lectura del cuento visitamos a esos niños y niñas. Tras un breve sondeo y presentación de los mismos nos dispusimos a elegir a dos niños o niñas. Nos presentamos y apuntamos sus nombres en un papel. De esta forma tuvimos un primer contacto con nuestro público y ellos, a su vez, se familiariarizaron con nuestras caras, las caras de sus "padrinos".
Al día siguiente salimos a un patio exterior, elegimos un zona del mismo, nos sentamos con ellos y ellas y comenzamos la lectura. Todos y todas estaban entusiasmados, pasamos un rato muy agradable y enriquecedor. Algunos intercambiamos libros cuando terminabamos de leer para que la experiencia fuese aún más enriquecedora. El alumando de infantil tuvo un comportamiento ejemplar, al igual que el alumnado de 6ºC de Primaria.

Valoración personal: la verdad es que no me ha resultado tan difícil leerle un par de libros a los niños pequeños ya que me gustan mucho y son muy monos y como no me ha encantado este apadrinamiento lector.

Trabajo finalizado:

Creacción de cuentos, poesías y cómics

Proceso de realización

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" el alumnado de 6ºC de Primaria participó en un concurso donde escribimos cuentos, poesías y cómics, de temática libre y una extensión adecuada a nuestro nivel, es decir, mínimo seis párrafos de seis líneas cada uno. En este proyecto participó todo el alumnado del centro y la expectación creada fue inmensa.

Nuestras creaciones las hacíamos en papel o en formato digital, posteriormente nuestro tutor las corregía y, finalmente, las pasábamos a limpio. Podíamos añadir dibujos u otros elementos para que nuestro trabajo estuviese más completo y atractivo.

Una vez finalizado, el tutor elegía los tres cuentos, poesías y cómics más interesantes y éstas pasaban a un jurado formado por maestros y maestras del centro. Este jurado seleccionaba las mejores creaciones por nivel y los ganadores se publicaban en el tablón de anuncios.

Nuestra clase obtuvo dos premios:

- Segunda clasificada: Lucía Brekke Peña ("El secreto de la amistad")

- Mejor producción: Paula Orozco Leal ("Los animales mutantes")

Valoración personal: Este trabajo ha sido uno de los que más me han gustado aunque a mí no me gusta crear cuentos pero al final me gustó mucho, no me ha resultado tan difícil realizar el cuento ya que lo terminé en dos días.

Trabajo finalizado:

El club de las super heroínas

Érase una vez una niña llamada Jessica y un día se aburría tanto tanto que decidió hacer un club con sus mejores amigas: Marta, Marina y Candela, entre las cuatro tenían varios nombres como: El super club, Las super amigas… pero al final se quedaron con : El club de las superheroínas.

Al día siguiente Marta dijo que porque no hacíamos nuestro propio logo, todas aceptaron pero Candela, la amante del color rosa, dijo que tendría  que haber algo de color rosa. El logo era circular, el fondo era de color amarillo y en medio tenía un lazo rosa. Tuvieron una brillante idea que fue hacer un cartel con su logo. Un día se dieron cuenta de que desapareció  su cartel y se pusieron muy istéricas pero Marina la calmo diciéndole que podían resolverlo todas juntas y dicieron: “Todas para una y una para todas   y eso las animó un poco. Por la tarde salieron a  calle a investigar haber si encontraban alguna pista y algo le llamó la atención a Candela y dijo: Chicas acabo de ver una una furgoneta con nuestro logo y Jessica dijo: No alucines Candela habrás visto algo parecido pero Candela insistió y ellas no le creyeron al cabo de 2 días volvieron a ver la furgoneta y Marta, Marina y Jassica dijeron que Candela tenía razón era una furgoneta en la vendían helados  y aunque  el conductor tenía un aspecto sospechoso y aun así ellas fueron a detenerlo y preguntarle porqué lo había robado. El hombre le dijo que estaba en una mala racha y que ahora mismo no tiene dinero ni trabajo y tuvo que aceptar este trabajucho. Este, como no vendía muchos helado, quiso poner algo llamativo en la furgoneta para que vendiera más y como el otro día iba paseando por la calle y lo vio en la ventana de las chicas y por ese motivo lo robó. El conductor les pidió perdón, las chica y el hombre que se llamaba Luis le pidió que si le podrían ayudar a hacer su propio logo y como no las chicas le dijeron que si. Luis quiso un logo muy llamativo y también unos folletos publicitarios. Cuando acabaron todo quedó super chulo y el logo era de color verde de fondo y en el centro tenía un helado llamativo  que decía “Compra helados”. Al cabo de unos meses las chicas en su club hacían divertidos juegos, hasta pusieron un cartel publicitario por si alguna chica se quería unir al super club. Luis por otro lado le contrataron en un nuevo trabajo en el cual disfrutaba. Al día siguiente había varias chicas que se querían apuntar al club pero ellas solo cogieron a tres chicas: Lola, Sara y Alicia. Y colorín colorado este cuento a acabado.

Bandas Rock and Roll (Inglés)

Proceso de realización:

La bandas de rock es un trabajo de música en inglés, que hicimos con el profesor Francisco.

Para eso, el profesor Francisco nos enseño algunos vídeos de bandas de rock para que entendiéramos mejor el concepto del trabajo. 

Se preparó de manera individual, también se puede hacer en una aplicación llamada genialy, en word o cartulina.

Se buscan personajes de rock and roll de todo el mundo y de todos los tiempos aunque el maestro de música nos muestra algunos ejemplos tales como Bob Dylan, The Beatles, U2, Nirvana... 

Se busca información sobre ellos, cuales fueron sus conciertos mas importantes, cual fue su primer disco, donde crecieron, como se creó la banda, etc. El profesor nos dio dos semanas para llevar a cabo este proyecto y luego teníamos que exponerlo delante de toda la clase y, si te apetecía, también en otras clases para que vieran el esfuerzo y trabajo realizado. Si el trabajo estaba realizado en cartulina, se exponían en los tablones del pasillo.

Aprendimos mucho sobre bandas de rock and roll legendarias, algunas de ellas desconocidas para la mayoría de nosotros/as. 

Valoración personal: Este trabajo me ha gustado mucho porque he aprendido muchas cosas que no sabia sobre algunas bandas de rock como: the Jackson 5 que fue el mío, The twenty one pilots... y me ha resultado un poco dificil porque a veces me costaba encontrar la información.

Entrevista

Proceso de realización:

Este trabajo lo realizamos desde el área de inglés. Consistía en prepararse una serie de preguntas sobre distinta temática. Una vez preparadas las respuestas e interiorizadas, nuestro tutor se entrevistaba con cada uno de nosotros de manera individual.

La manera de proceder era la siguiente:
1º. El tutor escribía el nombre de los tres temas en tres papeles diferentes y los colocaba por debajo. El alumno/a elegía uno y ése era el tema a abordar.

2º. El maestro le formulaba al alumno/a cada una de las preguntas y éste/a las contestaba de manera natural.

3º. Finalmente, los roles se intercambiaban y era el alumno/a el que le preguntaba al maestro y éste respondía.

Las temáticas y preguntas que trabajamos fueron las siguientes:

Animals 

1 what's your favourite animal ?

2 Do you have any pets ?

3 Describe a wild animal.

Jobs 

 1 What would you like to be when your are older ?

 2 What's your dad/mom occupation ?

  3 What's your opinion about teachers ?

Sports

1 What's you favourite sport ?

2 How often do you practise your favourite sport ?

3 Describe your favourite sports man/woman.

Valoración personal:  Para mí este trabajo me ha resultado algo aburrido es decir que no ha sido muy interesante pero me gustó hablar sobre los dos temas que me tocaron: Jobs and Animals y la verdad es que no me resultó nada pero nada difícil.

   

Método Científico

Proceso de realización

Uno de los proyectos trabajados en el segundo trimestre fue el método científico: "Somos científicos. La energía que nos mueve". 

Básicamente ha consistido en trabajar la temática de la energía en el área de Ciencias Naturales, lengua, inglés y plástica.

A través del método científico, intentamos solucionar algún problema relacionados con nuestro entorno, que tuvieran que ver con la temática anterior. Cuando localizamos el problema, lo convertimos en una pregunta de la que sacamos varias hipótesis, que fuimos descartando mediante una investigación hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento. 

Para visualizarlo previamente, realizamos el experimento en el área de Plástica, con un croquis/boceto con el diseño de lo que pretendíamos conseguir.

Las experiencias que tuvimos se resumen en: un robot, una linterna, un fogón, un timbre, un generador de eléctrico, un encendedor de bombillas con limones y un volcán.

Después, para presentar la experiencia, en las áreas de Lengua e Inglés tuvimos que preparar un guión en español e inglés con el que presentaríamos nuestra experiencia a nuestros compañeros del centro.

Gracias a este proyecto, nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de ahorrar energía y pasar un buen rato. 

Valoración personal: Este trabajo es el que más me ha gustado   porque  el experimento que hicimos salió bien , porque me gusta hacer experimentos en casa y porque pude hacer una exposición y poder hablar sobre el experimento. Me ha resultado muy fácil y me he divertido mucho.

Trabajo finalizado:

Textos instructivos

Proceso de realización

Los textos instructivos trataban sobre preparar un guión, esquema, diagrama, etc., donde toda la clase se dispuso en grupos de trabajo. Los textos a tratar estaban relacionados con qué hacer en caso de incendio, tsunami, terremotos, etc. En dichos textos se explicaba con detalle y no demasiado texto el procedimiento a seguir en caso de alguna catástrofe o incidente como los mencionados anteriormente.

Hubo grupos que tuvieron la idea de dramatizar el texto y hacer un mini teatro, el cual iba pasando de clase en clase de 6º de Primaria para que todo el alumnado de este nivel pudiese ver el trabajo realizado por sus propios compañeros. Hubo grupos que lo presentaron a través de una aplicación llamada genial.ly.

Esta manera de trabajar fomenta la creatividad, la memoria, la expresión oral y artística y, sin duda, supone un reto metodológico que todo el alumnado a recibido entusiasmado.

Valoración personal:  Este trabajo me ha gustado mucho ya que puedo saber que es lo que hay que hacer en  caso de ahogaminto que es el mío, tsunami, terremoto... y sinceramente no me ha resultado nada difícil.

Trabajo finalizado:

Mi vida

Proceso de realización

Este trabajo ha sido realizado en el segundo trimestre. Como el título ya bien dice, tuvimos que hacer una autobiografía sobre nosotros desde nuestro nacimiento hasta la actualidad. Simplemente tuvimos que usar la aplicación TimeToast, ya la usamos el año anterior para hacer una biografía sobre un personaje por lo que la mayoría nos acordábamos de cómo se manejaba.

Para que el trabajo estuviera bien completo, debía tener como mínimo entre ocho y diez pestañas. El proyecto quedaba mucho mejor si le añadíamos una foto nuestra de entonces y si no teníamos, pues podíamos añadir una imagen como de decoración. Lo más importante de todo sería que estuviera bien expresado con un vocabulario extenso.

Para rematar y finalizar este proyecto, preparamos una pequeña presentación oral sobre a qué queremos dedicarnos en un futuro y explicar en qué consiste, cuál es su salario, horarios, qué uniforme llevan... Algunos compañeros dramatizaron la exposición, otros se difrazaron para impresionar, en definitiva se trataba de sumergirse en la profesión para resultar más atractivo y motivador.

Valoración personal:   Este trabajo me ha gustado mucho porque he realizado un autobiografía sobre mí y recordé momentos cuando yo era un bebé. He aprendido mucha información sobre lo que yo quiero ser de mayor y no me haresultado tan dificil como yo pensaba.

Trabajo finalizado: 

Como no pude insertar la línea del tiempo os dejo aquí un enlace hacia ella:

http://www.timetoast.com/timelines/1454579

Fuengirola Aumentada

Proceso de realización
En el segundo trimestre realizamos un trabajo titulado "Fuengirola Aumentada" trabajado en las desde las áreas de Cultura Digital e Inglés con nuestros profesores Don Isidro y Don José Ángel. 

Para realizar este trabajo nuestro profesor creó un blog y nos hizo a cada uno autores para que  nosotros escribiéramos nuestras entradas de lugares y rincones emblemáticos de Fuengirola por su 175 aniversario. 

Cada entrada constaba con lo siguiente: Una breve descripción sobre ese rincón, calle, monumento... luego un audio del mismo texto en Español y cuando tuvieramos todo eso escribirlo en Inglés para que nuestro tutor lo corrigiera para darle el visto bueno y subirlo al blog, después de tener todo eso nos lo teníam,os que preparar muy bien en Inglés con un buen acento parea grabar otro audio en Inglés del mismo texto. También teníamos pensado escribirlo en Francés ya que es otra lengua importante este año pero como no nos ha tocado Francés este año decidimos no escribirlo en Francés y lo dejamos en Español e Inglés.

Valoración personal:  Para mí este trabjo ha sido uno de los mejores que hemos , me ha gustado mucho hacerlo porque a sí aprendí y descubrí  sitios y lugares emblemáticos de toda Fuengirola.  Ha sido un poco difícil encontrar la información adeccuada porque a veces salia información que no necesitábamos.

Trabajo finalizado:
Aquí os dejo el enlace al blog de este proyecto:
http://fuengirolaaumentada.blogspot.com.es/

Descripción de paisajes y lugares

Proceso de realización

Este proyecto se realizó de la siguiente manera: nuestro profesor nos propuso describir la "Torre de Pisa" y había que visualizar todo lo que había en la foto, el monumento y todo lo que le rodeaba y describirlo, cada detalle importaba. 

Resultó algo difícil porque no era fácil detectar cada uno de los elementos que había presentes, y, por otro lado, la forma de expresar por escrito lo que la foto nos transmitía, en ocasiones, necesitabamos la ayuda de nuestro tutor para describir de manera adecuada, con un vocabulario rico y no repetitivo. 

Podíamos empezar describiendo lo que veíamos en un primer plano y después lo que observamos en un segundo plano. Otra opción era empezar con la descripción de detalles de arriba a abajo o de izquierda a derecha, por ejemplo.

Debíamos de escribir un número mínimo de líneas y párrafos para que la descripción fuese compacta y de calidad. 

Valoración personal: no me ha gustado mucho este trabajo porque me parecía algo aburrido y no me gusta describir y me ha parecido algo difícil porque no se me da muy bien describir y me resultaba un poco pesado

Los sistemas

Proceso de realización

A principios del segundo trimestre, realizamos un trabajo titulado “Los Sistemas” trabajado dentro de las áreas de Lengua y de Ciencias Naturales. Nuestro profesor Don José Ángel nos propuso elaborar este trabajo, ya que estábamos dando dicho tema. El trabajo era por parejas y cada una de ellas elegía una temática: sistema circulatorio, sistema excretor, sistema digestivo o sistema respiratorio. El trabajo tenía dos partes: la primera parte era una exposición oral y lo podías realizar con Genially una aplicación muy creativa y enriquecedora, en word o en una cartulina.

Si queréis visitar Genially aquí tenéis un enlace.

https://www.genial.ly/es

La segunda parte consistía en realizar un cuento donde los protagonistas eran partes del cuerpo dependiendo del sistema, tenías que leerlo con tu pareja en voz alta delante de toda la clase. Recibimos ayuda de nuestro profesor, de nuestros familiares y de los compañeros.

Con este trabajo aprendimos mucho ya que aprendimos como funciona todo nuestro cuerpo es decir: como circula nuestra sangre, a donde va el oxígeno cuando respiramos, como se forman las heces...etc.

Valoración personal:  Para mí este trabajo me ha gustado mucho porque hemos hecho un cuento muy divertido, ha sido muy interesante porque he aprendido más sobre mi cuerpo y no me ha parecido muy difícil.

Trabajo finalizado:

Viaje imaginario

Proceso de realización:

En el primer trimestre, hicimos un viaje imaginario a uno de los archipiélagos españoles, Canarias o Baleares. Esto fue debido a que en el área de Ciencias Sociales estábamos estudiando la geografía de España.

Para hacerlo, nos imaginamos un recorrido por el archipiélago que escogimos, visitamos los lugares más emblemáticos, etc. Lo hicimos digitalmente para que resultase más cómodo y así poder buscar información sobre ese archipiélago en internet para nuestro viaje.

Podíamos presentarlo a mano, en digital o en una presentación en genial.ly. Tuvimos la oportunidad de dejar volar nuestra imaginación al escribirlo y elegir las islas que íbamos a "visitar".

Después de que escribiésemos nuestra redacción, se la entregamos a nuestro tutor José Ángel para que nos lo corrigiera o bien le expusimos la presentación si lo habíamos realizado en genial.ly.

Valoración personal: Este trabajo me ha gustado mucho porque he  podido desarrollado mi imaginación y podido saber algo más sobre el archipielago Balear que fue el que yo escogí. La verdad es que no me resultó tan difícil ya que solamente era buscar sitios de ese lugar. 

Trabajo finalizado:

                                                           Mi viaje 

                                                 (Archipiélago balear)

 Hoy día 1 de agosto hemos llegado por la mañana temprano a Menorca  y después de estar en el hotel nos hemos ido a visitar la Basílica De Son Bou,  es un edificio rectangular orientado de este a oeste. Luego, nos fuimos a almorzar al restaurante Es Moli De Foc y por la tarde, hemos estado en la Cala Macarelleta. Por último cogimos un barco y nos fuimos a Mallorca.

Día 2 de agosto: Ya hemos llegado a Mallorca y por la mañana nos fuimos a visitar Las Cuevas del Drach, luego almorzamos  en Sadrassana Restaurant Cocteleria. Por la tarde fuimos a Santuari de Sant Salvador y ya por último cogimos un avión de Mallorca a Ibiza.

Día 3 de agosto: Por fin llegamos a Ibiza y estuvimos un rato en el hotel y más tarde fuimos a un mercadillo hippie. Almorzamos en el hotel y por la tarde visitamos Port de Sant Miguel y dimos un paseo por la playa. Luego, fuimos a cenar al restaurante Bambuddha y por último cogimos un vuelo a Málaga.

               

Navidad en otros países

Proceso de realización:

Este trabajo lo hemos realizado en la área de inglés. El trabajo se realizaba en grupos de 4 ó 5 personas. 
Teníamos que hablar de un país de cada uno de los continentes de nuestro mundo. En nuestra exposición incluíamos cosas como: qué gastronomía preparan para la Navidad, como decoran sus casas o calles, que canciones típicas representan, etc.

Para la realización de este proyecto usamos cartulinas, videos, audios musicales, aplicaciones interactivas, en fin, cualquier recurso con el que diésemos a conocer "nuestro" país de la manera más entretenida y didáctica. Algunos grupos se animaron a realizar una dramatización para captar la atención del resto del alumnado.

Todos aprendimos mucho de cómo celebran la Navidad algunos países alrededor del mundo. Aprendimos que España es, en muchos sentidos, un país singular en cuanto a la celebración de la Navidad.

Los países elegidos fueron:

- Japón (Asia).

- Egípto (África).

- Marruecos (África).

- Ucrania (Europa).

- Australia (Oceanía).

Valoración personal:  Este trabajo me ha gusrtado mucho porque he podido aprender como en otros países pasan las navidades y ha sido muy curioso y divertido, no me ha resultado nada difícil ya que cuando buscaba información  en internet era todo muy novedoso. Las recetas me han gustado mucho probarlas y hacer mi comida típica y me resultó muy fácil.